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培养积极的心理情感 促进学生的智力发展

[日期:2008-09-13] 来源:总务处  作者:张守文 [字体: ]

            

  

    培养学生积极的心理情感,不仅是学生学好各门功课的有效因素,也是学生能够健康成长的重要因素。学生的学习动机,学习兴趣,在学习和生活中克服困难的意志以及爱祖国,爱人民,爱父母,爱同学等情感因素,都属于心理情感的范畴。

    学生学习动机的明确与模糊,学习兴趣的浓厚和淡漠,学习意志的坚强与脆弱,情感的丰富与冷漠。都会影响着学生智力的发展。消极的心理情感,会导致学生智力的衰退,而积极的心理情感,则能促进学生智力的发展。因此,我们要培养学生积极的心理情感。在语文教学中,我们可以从学生的学习动机,学习兴趣,品德意志,思想情感等方面入手,培养学生积极的心理情感。

    一、诱导学习动机,促进智力发展

    学生的学习动机是掌握知识、形成高尚完善品格的重要因素,它能激励学生努力参加活动并争取达到预定目标。对于学生来说学习动机是直接推动他们进行学习活动的内部动力。

    在语文教学中,可以适当组织一些知识竞赛。适当的竞赛可以激发学生的斗志,鼓舞他们积极向上,克服困难,完成学习任务,获得优秀成绩。语文教学过程中可开展的竞赛主要有:字词记忆的数量和质量,语文朗读的流利与情感的表达,答题的速度与正确,写作的技能与技巧等。

    在语文教学中,还可以适当运用表扬手段。这一手段有助于提高学生的学习效果。对学生的评价,一般地说,表扬、鼓励应多于批评、指责,这样才能更好地激起学生积极的学习兴趣。但是,表扬和鼓励也是应当适度的,否则,就会使学生养成傲慢性格和忽视自己缺点的倾向。

    另外,也可以适当运用“反馈”。“反馈”是激励学习动机的一个重要方法。在语文教学中,通过“反馈”,让学生了解自己学习的结果,知道教师对自己学习成果的评价,这有助于激发学生的动机,提高学习效率。语文教学中,常用的“反馈”方式有:精心设计的课堂提问,课的结束部分让学生自作小结,课后的巡查和辅导,作业的认真批改及单元测验,学期考试等等。

   二、启发学习兴趣,促进智力发展

   学习兴趣是对学习活动的认识倾向,它是推动学习活动的一种动力。因此,应当通过环境的影响和教师对学生的引导,使学生具有广泛而且比较浓厚的兴趣,以促进学生的智力发展。

   运用学科特点,引起学习兴趣。语文教师上课时,娓娓动听的语言,朗朗上口的讲话,惟妙惟肖的朗读,激情奔放的情感,恰到好处的提问,睿智完满的问题解答,会使学生受到潜移默化的强烈感染。自觉不自觉地觉得听老师讲课是一种乐趣。一种美的享受。从而产生对语文学科的学习兴趣。

    对教学内容的选择和组织,也是提高学生对语文学习兴趣的方法之一。教师在选择和组织语文教学内容时,应当选择内容深浅适当,难易程度得当的教学内容。也就是说,教师选择的教学内容必须是使学生能够理解和掌握的。

    由于我们在课堂上的教学时间是限定的,我们常常采用黑板演示式,讨论式,竞赛式,擂台赛等形式,组织课堂教学,比赛的结果都在课堂上当时公布,这样学生就会表现出高涨的情绪,可以高度集中学生的注意力,使学生的记忆,思维以及想象力快速运转。从而可以得到最佳的综合心理状态。学生的学习热情和精力非常的充沛,在这种热烈的学习气氛中,会收到最佳的学习效果。当然,要制造出这样好的课堂教学氛围,教师的课前准备是很重要的,如;学生的分组搭配,问题难易程度的设计,优生和差生的相互搭配,以及每个学生的性格心理差异,接受能力的强弱,切勿因此挫伤其积极性。这样的教法生动、形象,学生喜学,乐学,情趣盎然,会收到事半功倍的教学效果。

    三、训练意志品质,促进智力发展

    在学生学习过程中,良好的意志品质可以使他们摆脱来自各方面的干扰,把注意力、感知力、思维力等智力活动坚持下去,对学习中遇到的种种问题敢于探索、勇往直前,从而顺利地完成学习任务。在现在的学生中独生子女较多,培养青少年学生对挫折、困难、打击的承受力以及情绪的调节力非常重要。语文教学中,我们常常有意给学生设置一些难题,然后引导学生凭借自己的力量一一去攻克,同时又注意培养他们的独立性、果断性、持久性,使他们从小就具备良好的意志品质,以利于将来有一个成功的人生。

    四、激发学习情感,促进智力发展

    情感的激发有多种形式,最根本的方法是“教学激情”。在课堂教学中,教师对学生恰当的教学情境的激励能唤醒学生的求知欲望,促使他们保持持久的学习热情,从而获得最佳的教学效果。随着现代科技的迅速发展,投影、录像、计算机、多媒体等现代电教手段走入课堂。在教学中,充分利用这些教学手段,在学生面前展示出一幅幅绚丽多姿的画面,再现那些动人的故事和人物,以此吸引学生,启发他们的想象和思维,促使他们积极地参与学习。如《草原》一课的第一段,作者为我们描绘了内蒙古草原的美丽景色,为了让学生体会这种美景,课堂上可以出示一段草原景色的录像,让学生看着录像,听配乐朗读录音:美丽的画面,优美的文字,激发了学生内心的情感,把学生一下子就带入那美丽的草原。他们学习的积极性被调动起来了,学得积极,学得投入,深刻理解了文章内容,体会到了草原的美丽。

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