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日照市机电工程学校召开优秀班主任经验交流会

[日期:2017-09-06] 来源:  作者: [字体: ]

91,日照市机电工程学校召开了班主任经验交流会。庄新日、刘力豪、何乃伟三位优秀班主任作了精彩发言。以下附三位班主任的经验交流发言:                                                                                 

何乃伟老师发言

尊敬的各位领导各位老师下午好!

首先我很荣幸能够在班主任会上发言,作为一名青年班主任感觉肩上有着沉甸甸的重量,这份重量来自学校给予我的肯定和信任,但这同样也是我面临的光荣而又艰巨的挑战。因为班主任不仅仅是一份职业,更是一种责任,引领着班级的发展,班主任是一个班级的核心和灵魂,其一举一动,一言一行都能影响学生,刚当两年班主任的我走的每一步都是在探索,但得益于领导的关怀以及许多有经验的班主任和老师的帮助,使我少走了很多弯路。对于班主任的工作我不敢说有什么经验,在各位领导老师面前我像是班门弄斧,我就把我这两年来的班主任工作向各位领导老师做一个总结汇报。我把我的班主任工作概括为以下五句话:

1.我的目标是把班级建设成班集体

首先“班级”与“班集体”两个词语一字之差含义却相去甚远,把40多个来自各个不同地方的学生凑在一口教室,便组成一个班级,而如何将所有学生凝结成一个整体才是我作为班主任要做的工作。一个良好班集体的形成,首先需要有共同一致的、大家都能为之奋斗的目标。班级的口号就是班级目标最简单的表达方式,“努力学习,刻苦训练,超越自我,独当一面”是我们班级的口号,也是我为学生制定的四个学期的阶段目标。让每位同学都深刻领会其中的含义,第一学期“努力学习”,第二学期“刻苦训练”,直到最后一个学期能够“独当一面”踏入社会。同学们心中有了目标,行动就有了动力和方向。我也始终为班级同学们灌输集体的思想,而我也是集体中的一员,我们有着共同的目标,我们也会一起为之努力,这样学生们在学校举办的各项集体活动和比赛中就能努力去完成,同学们都从心里感受到了集体的力量和团结进取的荣誉感。

2.做一名班主任从不轻易发怒开始

说哪位班主任没有生过学生的气,那几乎是不可能的。面对复杂的教育现象,面对学校某些学生的认知和表现,做一个不生气的老师很难,当一个海纳百川的班主任就更不容易。但我可以尝试着不轻易发怒,这同样也能锻炼我自己的胸怀。老师们在办公室交流经常会说:对学生生气这件事,回头想想真的没有必要,不仅伤害了自己的身体,也伤害了学生的心理,使学生对我们班主任更加抵触,即使他变得听话也大多是因为他对我们的畏惧而不是尊敬。

我觉得我自己对学生是比较有亲和力的。但有的时候对待犯错误的学生就会变得烦躁,对学生的态度冷漠、生硬,伤害了师生之间的感情,长此以往学生见了班主任如同老鼠见了猫,班主任与学生就失去了向心力,这可能就是问题产生的根源。不得不说,现在的学生的确实复杂多样,很多学生自觉性很差,离开班主任就出问题,总喜欢在在课堂上捣乱。这些孩子让我感觉到班主任很难当,教育很难做。但我仔细一想,又没有其他好的办法回避这些问题。所以,我只能面对。既然要面对,我就不能以冰冷极端的态度和方式面对,这样只能使问题越来越糟。

现在想想,刚开始我对学生生气也许因为一开始我就摆错了自己的位置,抛开班主任的身份,其实我和学生还有一层最淳朴的师生关系,我要理智,一方面表面上一定是风平浪静的,没有什么问题是解决不了的,大将风度方显教师本色,一方面要迅速想出一个解决问题的方法。冲动是万万不行的,学生走偏了道,有问题了,不管学生怎样,教书育人是我工作的核心,这就要求我不能感情用事。不急,不躁,耐心的去处理每一件班级琐事,去应对每一位问题学生。

渐渐我发现,如果犯错误的学生数量较多,集体惩罚或者斥责收效甚微,因为他们往往会形成“抱团”或者“讲哥们义气”的心理,所以晚自习或者有时间的时候,我会逐个找这些学生谈心,找一个安静的地方,或者两人心平气和的坐下来,聊一聊他内心真实的想法,这反而给了我意想不到的收货。越是调皮捣蛋的学生,往往他们的内心越脆弱,当他向你敞开心扉的时候,往往会声泪俱下。他们的父母大都没有好的方法教育孩子,或简单粗暴,或听之任之。如果我平等的、心平气和的和他交流,他往往更容易接受,即使不能完全改变他,但最起码不会让事情发展的更糟。

3.打造一帮称心如意的班干部

班主任不可能与学生形影不离,那么怎样去了解班级的详细情况,更好的去做班级的工作呢?这就需要培养班主任的得力助手——班干部。如果把班级比喻成高楼大厦,那么班干部就是支撑这座大厦的栋梁,他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学们心中威信的高低,往往能决定班级的精神面貌与学习风气。

这些班干部怎么产生呢?我认为首先应该让他们自愿站出来担任。因为这样表明他们愿意帮老师、班级来做事,他们就会尽自己的力来做好一切。至于考虑到他们的能力问题,以后可以慢慢培养。如果学生对自己缺乏信心没有自愿站出来的,作为班主任就应该给他们鼓励、开导,再进行民主选举,这样产生的班干部会带着大家的信任,内心会有责任感,也能很好的为班级,为同学做一些力所能及的事情。班干部选出来后,不能只是一个头衔,要发挥他们的作用。第一,让他们意识到要想在班级树立威信就必须先以身作则,使学生明确当班干部好处:“当班干部能使自己在多方面得到锻炼,增长知识,提高自己的能力,为将来自己走向社会打下基础。”第二,端正态度,使班干部树立为同学服务的思想,只有树立了为同学服务的思想,班干部才会有责任心,才会有工作热情,才能真正发挥作用。第三,作为班主任,我还要在工作中教会班干部一些具体的工作方法,管理班级注意态度和用词等等。

总之,一个严谨的优秀的班委组织,是有能力把一个班级支撑起来的。每一个班干部成员都是班级的顶梁柱,负责到班级的方方面面。作为班主任,就要让班委组织各个成员发挥其优势,扬长避短,到最适合自己的位置做最有利于班集体的事情。

4.管理班级要严慈相济 严而不厉

现在的社会舆论和网络再次把班主任推向风口浪尖,事实证明打骂不是最有效的教育方法,也很容易招来不必要的麻烦。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害,让学生感到教师是在关心他、帮助他。对一些违纪学生的处理,心平气和地让他们认识到不正确行为给自己、给班级带来的危害和影响,要让学生既深刻地认识错误,又能以理服人。

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、使师生之间关系融洽,而且要对学生严格要求,严加管教,校规校纪、班级规定都要严格执行,做到不失原则,否则学生就会认为我们是一个容易被讨价还价的人。唯有做到宽严适度,才能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。当学生意识到班主任教师是真的关心他,为他考虑时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道”,相反,如果班主任没有取得学生的信任,那么即使我们教育目标正确,教育方法科学,也无法达到期望的结果。

学生犯了错误,肯定害怕、担心,甚至有学生会想看你能把我怎样。此时,如果变发怒为宽容,问一下事情的前因后果,来让他知道这件事情还有更恰当的处理方式。这样,哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重,从而使他幡然醒悟,那么接下去的说服教育就好开展了。记得有一句话是这么说的:不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使石头变得光滑。

总之,我觉得对学生的教育,既要严,又要爱,它们并不矛盾,也将是我们教育学生不变的主题。

5.对待班主任这项工作要有信心并持之以恒

班主任工作是日积月累地沉淀与默默无闻地付出,班级的管理是一项长期的工作,必须常抓不懈,有效的管理是先严后松,使学生养成良好的习惯,那后期的工作就回轻松很多。
  不知不觉在我们学校工作两年多了,特别感谢领导老师给予我的帮助。我也见证了学校近两年来的发展壮大,学校已经为我们提供了广阔的平台,学校领导更是身体力行,不遗余力的帮助我们成长,我作为青年教师要做的就是做好本职工作,撸起袖子加油干,为我校的发展贡献出自己的力量
。最后感谢学校以及领导的信任与支持,我们将继续努力,再接再厉,不遗余力。

    

刘力豪交流发言

尊敬的各位领导、各位老师:

首先非常感谢能有这样一次机会,在这里跟大家简要交流一下自己担当班主任以来的相关心得体会,不妥之处还请各位老师指正。

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者,也是班级里重要的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何,与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大。关注每一个学生的发展和教育质量,力求给学生一个全新的教育,让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展,让每一个学生都能享受成功的喜悦,是我进行班级建设的指导思想。开展班主任工作近两年以来,我最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理,要面向全体学生,并且要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化,才能塑造良好的班风学风,我把具体的班主任工作分为以下七点。

一、关爱学生、用爱感化学生。

在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的内心世界。

在我的班里有个女孩总爱和后排的同学讲话,严重影响了课堂教学秩序。我多次批评收效甚微,我要跟家长交流时发现该学生的情况有些特殊,家不在日照,父母均在外地工作,孩子每天只是和一个专门请来照顾她的亲戚在一起生活。身边长期没有父母陪伴,也没有同龄的伙伴。了解到这些,我对孩子上课那么喜欢说话找到了新的解释:孩子太孤单了,因为远离父母,身边长期缺少依靠和交流,陌生的环境让孩子内心有说不出的孤单,她好不容易在班上找到了一个志趣相投的好朋友,她是逮着一切机会和她说,什么学习等其他的事一概都变得不那么重要了。我和这名同学的谈话证实了我的猜测。于是,我将这名同学和她的好朋友一起请到办公室,和她一起分享找到好朋友的喜悦,并和他们一起讨论怎样才能做一对真正的能互相帮助的好朋友。最后,我告诉她,我也真诚地希望成为她们的好朋友。最后两个孩子面带微笑,手牵着手走出了我的办公室。在接下来我的课堂上,我没有再看到那名同学上课违反纪律,两个孩子都听得异常专心。我想他们是真的明白了怎样做一对真正的好朋友。我觉得作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的同学,我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

二、为人师表、对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前就是一面镜子。因此规范学生的行为,首先要规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先要做到,尊重每一个学生的人格。在我们班我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,先学会做人再学会做事。三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,要懂得感恩,并且坚持每周都要读经典故事,丰富学生的知识面。

三、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威信而失去人心。我在制定班规前会先找班干部集体研究讨论,大家一起出谋划策,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心认错并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

四、精细与务实的班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部,自荐和互荐优先考察,管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、公物管理等。其次明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识、民主参与和自我管理能力、改革创新作为班级建设的目标。再次根据班级实际制定班规和德育考评制度,每周末一总结。最后提倡合作和适度竞争。在班级我建立了小组学习制度,小组成员之间,小组和小组之间展开竞争,形成了浓厚的学习氛围。

五、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。

目前班里有很多学习成绩较差,很缺乏自信心的学生,作为班主任我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很容易满足的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就备受鼓舞。后进生的转化工作是相当繁重的。不能抱着轻松的态度,它是一个长期的、艰苦的、复杂的过程,必须要树立打持久战的心理准备。

六、加强与学生家长的沟通与交流,为学生创造良好的学习环境。

我班有一名学生平常学习成绩一直在班内名列前茅,可在某学期一次月考中成绩下滑很厉害,课下我找她谈话,耐心的问她是因为什么原因导致这次考试成绩不理想,她不肯说,于是我在放学后给他的父母打电话究其原因,我了解到原来是这名学生的奶奶去世了,他的父母因为外出工作忙没时间照看她,她从小由奶奶一手带大,所以心情波动的厉害,无心学习。我了解原因后在平时的学习生活中主动走进这位同学,联合家长积极与她交心沟通,帮助这名同学走过这段难熬的日子,化悲痛为动力,坚定自己的信心,树立对于学习的积极性,回报身边一直关心她的父母和朋友,付出总是会有回报,在这学期的期末考试中这名同学取得了优异的成绩。在班集体这个大家庭中,每个学生都有自己的故事,比如父母的离异、叛逆期在家中与父母的恶劣反应、以及在这个年龄段渴望得到周围人的认可和赞赏但是又缺乏自信,我觉得家庭教育具有其独特的优势,学校教育不可能替代家庭教育。学生在成长过程中的缺失要通过家校合作的重要途径找回来,因此,在与家长相互关系中,教师应视家长为教育者,是自己一个战壕的“战友”,尊重家长,重视家长的教育作用,要积极、主动地与家长联系沟通,全面地了解学生的校内外的表现、了解学生的成长背景、心理状况,使家校之间密切配合,采取因地制宜的驾驭策略,形成家校的教育合力,共同促进学生健康和谐地成长和发展。在更新教育观念的今天,教师的职业需要睿智、机智、理智、德治。作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。我的感言:每一个学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。

七、班主任工作要有一颗平常心,学会自得其乐。

做一名班主任不容易,要有一颗平常心,从班主任工作的繁忙中寻求快乐。要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理安排自己的工作和生活,学会自得其乐,追求自己的人生价值。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

在班主任工作方面我虽然取得了一些心得体会,但仍然存在着诸多不足之处,需要进一步改进和完善。比如对于专业知识的了解不够全面,班主任的管理工作不够到位等,我想通过自身努力学习,同时也向其他班主任多学习、多交流,从点滴做起,从小事踏踏实实地做起,因势利导,始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,耐心持续地做好学生工作,努力使学生的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提升,一步一个脚印的朝前走,在教学道路上不断成长。

庄新日交流发言

 

各位领导、班主任:大家好!

84号至11号,参加了联想集团组织的中职班主任培训,自我感觉收获很多,让人耳目一新,下面我就学习的内容结合日常的学生管理与大家交流一下,我的讲话题目是《卓越班主任的五项修炼》。

对于一名优秀的班主任,如何管理好班级,必须具备五项基本的班级管理的修炼,那就是建信任、搭班子(选班委)、定目标、带队伍、促班风。

一、建信任

新生入校,来到一个陌生的环境,周围的一切都是陌生的,内心存在恐惧感,同学之间、师生之间相互不信任,存在不安全感,这时,作为一名班主任,就应该尽快的想办法,消除学生之间的陌生感,解除学生心里存在的恐惧感、不安全感,建立起相互信任的生生关系、师生关系。那么,建立信任的最有效的办法就是破冰活动。

促进相互认识的活动一:自我介绍的四格画。以前有的班主任在学生自我介绍的时候,内容过于简单,效果不大。联想集团推出的自我介绍四格画,很好的完成自我介绍的任务,四格画就是四个内容,一是我的家庭,二是我的爱好,三是我最难忘的一件事,四是我的理想。通过四格画式的介绍,班主任可以发现那些学生是单亲家庭,那些学生有心理问题等等。

促进相互信任的活动二:座位的调整。就是来自同一所学校,同一个乡镇,同一个村的同学不能坐在一起,只能和陌生的同学一个位,同桌之间相互握手,说一声:“和你一个班很荣幸”,“和你一起军训很愉快”等话语,这样,同学之间很快就熟悉起来了,相互就能很快建立起信任的基础。

促进相互信任的活动三:班主任的准确定位。班主任在于学生建立相互信任的师生关系时,首先要准确把握自己的定位,做到四当四不当,即当朋友、不当老师;当同事、不当专家;当导游、不当高手;当教练、不当过来人。其次,班主任要以身作则,凡是要求学生做到的,班主任首先做到,起到表率的作用。再次,班主任要表达关心,表达关心的五种语言:肯定的言辞、精心的时刻、别致的礼物、身体的接触、服务的行动。

二、搭班子(选班委)

有力的班委会可以帮助老师树立良好的班级风气,帮助老师承担班级管理的压力,带动其他学生学会自我管理。班主任在选班委之前,要做到四个方面的准备,1、提前观察,2、提前调查,3、提前沟通,4、全程指导。班委会成员选出之后,就要发挥班委会的作用,让班委会发挥作用的三要素是建立机制、赋能、授权。赋能带班委的四个步骤:我做你看、我说你听、你说我听、你做我指导。

三、定目标

每个班级都有目标,或长或短,或大或小。班级目标制定要具体明确、可测量的、可实现的、相关联的、有时间期限。班级目标是班级同学共同努力的方向,需要所有同学齐努力、共奋斗,共同承诺。

四、带队伍

班主任在日常的管理中,要发挥教练员的职能,不但教会学生知识,更要教会学生做人,要与学生建立亲和的师生关系,在和学生交流时,做到内容匹配、肢体匹配、情绪匹配。学会深度倾听,听事实、听情绪、听意图。班主任一定要静下心来,克制住自己的情绪,重点听关键词,听学生的问题,把学生的问题转化成解决问题的目标。

五、促班风

每个班级要有班级文化,体现班级的核心理念,服务于班级管理目标,要学生共同形成意见,班委会修改整合,学生集体投票决定。要建立好的班风,班主任亲自挂帅,做到言行一致,以身作则,做好榜样;要全员参与;要有效的渲染;要有机制保证;做好每日的行动总结反馈。

以上所讲的有片面性,大家可以有选择的接受,希望对大家的班级管理起一定的作用。

 

 

 

 

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